LA INTRODUCCIÓN

Qué tal apreciados estudiantes.

En esta entrada trataré sobre la elaboración de la Introducción de una investigación. 

Aunque mostraré una forma muy específica de de redactar esta importante sección, es necesario señalar que existen muchos estilos para elaborar una introducción.

Para dar inicio a la formación de los nuevos investigadores, he seleccionado un estilo que permite "presentar" la investigación de una manera concreta y fresca, desarrollada de forma gradual desde lo general a lo específico.

Primero, es necesario saber con cuál tema general se relaciona el título o propósito de su investigación. Esto es con la idea de iniciar la redacción a partir de un "marco generador" temático, desde el cual empezar a hilar la presentación de su investigación. Por ejemplo, si la investigación versa sobre el diseño de un sistema de iluminación para el exterior de una institución educativa, el tema general del cual partir podría ser la necesidad de que en los espacios siempre hayan condiciones suficientes para el desarrollo óptimo de las actividades propias de esa institución, considerando todos los aspectos en general. Con este marco temático, se desarrolla un párrafo que tiene la intención de preparar la presentación del tema del proyecto, pero que aún no se nombra.

Luego, se elabora un segundo párrafo, que se refiere propiamente al tema de la  iluminación como un aspecto relevante para la seguridad, y el correcto desempeño de las actividades asociadas a las instituciones, su importancia, el problema que se generaría de no considerar este aspecto de manera adecuada, etc...

El tercer párrafo, ya da la entrada al tema del proyecto, pues es allí donde se debe presentar la comunidad y señalar el problema que acontece en ella. Este párrafo es para dar una idea muy elemental de la situación que se presenta en esta comunidad, en concordancia con la línea temática que se viene desarrollando en los dos párrafos anteriores. deben asegurarse de dejar bien clara la situación que se va a estudiar. 

Ahora, es el momento de colocar un cuarto párrafo que permita al equipo investigador expresar de una manera formal, la intención de abordar la situación problemática a mencionada en el párrafo 3, señalando su propuesta, la cual debe estar redactada en concordancia con la idea planteada en el título  y el objetivo general de la investigación. Es posible agregar en esa misma idea, el propósito por el cual se desarrollará la investigación.

Finalmente, para cerrar la introducción, se comenta de una manera breve la estructura básica del informe del proyecto, mostrando cada fase con su pequeña explicación, en función de sus contenidos principales.

una vez realizado todo esto, opcionalmente se elabora una pequeña redacción invitando a la lectura del informe.

Esto es todo por esta vez, practiquen la redacción y revisamos en clases. Hasta la próxima entrada!

M.Sc. Ernesto Vaquero

Profesor de la cátedra de PSI

UPTJAA Sede El Tigre

El RESUMEN

Saludos estimados alumnos.

Esta entrada está dedicada a la elaboración del resumen del Proyecto Socio Integrador.

La sección Resumen, tiene como propósito mostrar al lector en tan solo un párrafo los aspectos más relevantes de la investigación, que permiten obtener una visión global de todo el proyecto, incluyendo las conclusiones.

Su elaboración debe realizarse una vez que se ha concluido la investigación y contemplará una redacción clara y fluida con los siguientes aspectos en orden:

• Señalar el tema generador del proyecto de acuerdo a su objetivo general
• El tipo y diseño de investigación empleada.
• las actividades más resaltantes del plan de evaluación (seleccionar sólo algunas)
• Resultados obtenidos.
• Conclusiones.

Esta sección no debe exceder de 300 palabras escritas en negritas y con tamaño de letra #11, se transcribe con interlineado simple y solamente se le coloca la sangría al comenzar el primer (1er) párrafo, es decir, se transcribe en un solo bloque a espacio sencillo. Al final del resumen, se escribirán los principales términos descriptores del contenido, es decir las palabras claves relacionas al alcance del proyecto. (Tomado del Extracto del Manual de PSI)

Adicionalmente, el esquema de diagramación de de esta sección, se encuentra ilustrado en la página 54 del Extracto del Manual de PSI, en su sección de anexos.

Con estas orientaciones podrán elaborar un resumen de calidad, el cual podremos revisar vía correo electrónico o en clases, para darle los toques finales.

Espero que les quede muy bien su sección, hasta la próxima entrega.

M.Sc. Ernesto Vaquero

Profesor de PSI 

UPTJAA Sede El Tigre.

LAS RECOMENDACIONES

Saludos apreciados compañeros.

En esta entrega, trataremos sobre la elaboración de las recomendaciones.

Esa sección va ubicada después de las conclusiones, y no siempre se emplea en la elaboración de una investigación.

Para el caso nuestro, será requerida la sección recomendaciones como parte de la práctica de su redacción, y a continuación se explicarán los aspectos importantes para su construcción.

En algunas ocasiones, las recomendaciones pueden  ir elaboradas en función de resolver situaciones que representaron alguna dificultad durante el propio proceso de investigación.

Sin embargo, cuando no hubo ningún inconveniente para el desarrollo del proyecto, se pueden elaborar las recomendaciones en función de la mejor manera de emplear los resultados del mismo, es decir, cómo emplear el producto generado, considerando los siguientes aspectos:

• A quién: se refiere específcamente a la(s) persona(s) a quien se dirige la recomendación. Esto evita que hayan dudas sobre quiénes deben tomar la sugerencia planteada.
• Qué: se trata de la acción concreta que que se debe realizar, es una orientación dirigida.
• Para qué: indica el propósito de la sugerencia, mostrando lo que que se espera lograr con la sugerencia. De esta manera se le da importancia a la recomendación.

Si respetamos estas sugerencias, cada recomendación que en la investigación se plasme, tendrá un impacto útil y productivo.

Hasta aquí la entrega, nos vemos en la próxima publicación.

M.Sc. Ernesto Vaquero

Prof. PSI en UPJAA, Sede El Tigre

LAS CONCLUSIONES

Saludos mis estimados estudiantes de PSI.

En esta ocasión comentaré sobre la elaboración de las conclusiones de una investigación, las cuales constituyen una sección culminante de un trabajo que ha venido desarrollando actividades que tuvieron como propósito llegar a unos resultados planteados previamente.

Unas conclusiones bien redactadas, pueden brindar al lector la información sobre el logro de los objetivos propuestos al inicio de la investigación, a través de una descripción individual, concreta del resultado para cada uno de ellos. 

De manera que, se suele redactar una conclusión para cada objetivo específico, tratando de expresar de manera muy concisa si se alcanzó o no el mismo, de qué manera se logró y agregar (si fuese interesante) algún detalle relacionado con el logro (o la falla)  de ese objetivo.

Así, una sección de conclusiones, debería estar estructurada de un pequeño párrafo con las líneas de presentación más los párrafos que se requieran por la cantidad de objetivos específicos desarrollados en el proyecto.

Espero que esta información sea de utilidad, la próxima entrega tratará sobre las recomendaciones.

Abordando la Comunidad Objetivo

En esta entrada debatiré sobre los aspectos relacionados con la etapa inicial de la investigación del Proyecto Socio Integrador de la UPTJAA, específicamente el abordaje de esa comunidad donde el equipo investigador deberá efectuar una indagación para luego diagnosticar las situaciones problemáticas que la afectan. Desde un enfoque humano, se comentará cómo es la experiencia de esta primera aproximación a los habitantes de la comunidad seleccionada, y las consideraciones que conviene tener al momento de plantearles las intenciones investigativas de los participantes.

La Presentación en la Comunidad

Ya iniciamos el proceso de abordaje, y junto a varios grupos he tenido la grata oportunidad de hacer contacto con los representantes de las respectivas comunidades objetivo de los Proyectos Socio Integradores. Desde el principio (como testigo tengo a mis estudiantes) se establece una franca comunicación con estas personas que amablemente nos abren las puertas para poder desarrollar la investigación que le permitirá concluir el primer Trayecto (primer año del Programa Nacional de Formación) con la aprobación del Proyecto.

Visita formal a la comunidad Alí Primera, El Tigre (08/03/2017)

En base a las experiencias pasadas, y tratando de corregir una trayectoria negativa en el desempeño de muchos proyectos socio integradores, delante de representantes comunitarios y del equipo investigador he explicado cuidadosamente que esta iniciativa se compone de dos importantes propósitos: 1) Desarrollar todas las etapas del proceso de la investigación, con sus correspondientes etapas evaluativas, hasta llegar al momento de la presentación del informe final con su respectiva defensa ante un jurado (en la Universidad) y 2) Dejar un resultado "tangible" en la comunidad, en otras palabras, la prueba de que el proyecto fue ejecutado como se planteó en la investigación y en el informe presentado. De manera pues, que tanto en el ámbito universitario como en el comunitario, es de igual importancia cumplir con estos respectivos propósitos, de lo contrario estaríamos de nuevo incurriendo en una terrible falla en el concepto de esta modalidad de investigación (Socio Integradora), y tan solo cumpliendo un requisito para aprobar una unidad curricular más del PNF.

Puntos Claros

Para garantizar un buen inicio de actividades, integrando positivamente al colectivo investigador (estudiantes) con los representantes de la comunidad, es imprescindible que en el momento inicial se aclaren aspectos cruciales como los que a continuación se señalan:

1. El propósito del PSI en la especialidad que se está presentando el grupo, ya que de allí partirá la iniciativa para detectar y analizar las situaciones problemáticas de las cuales una pasará a tomar el valor protagónico de la investigación. Por esto hay que comunicarle a estas personas que el equipo investigador ha venido a abordar esa comunidad en búsqueda de un tema relacionado con su perfil profesional, y por esta razón no tendría sentido seleccionar situaciones problemáticas que estén fuera de ese ámbito técnico.
2. El alcance de la investigación en el Trayecto específico que están cursando los estudiantes, ya que la complejidad del desarrollo de la investigación para un Primer Trayecto, es mucho menor a la que se exigirá para un Tercer Trayecto, lo cual inclusive determina la temática general establecida para la investigación. A la comunidad hay que explicarle que de acuerdo a los conocimientos que los estudiantes van a recibir durante ese año es que podrán abordar un problema técnico relacionado con su carrera profesional, y por lo tanto no se les debe exigir que asuman temas que superen dicha preparación. Sin embargo, cuando exista la posibilidad de continuar un tema en un trayecto posterior y en la misma comunidad, el tema de la investigación puede volverse más completo y complejo para permitir resolver una situación de mayor envergadura, considerando los nuevos conocimientos a recibir por parte de los docentes universitario.
3. Luego, es importante dejar en claro que bajo ninguna circunstancia se pretende que el desarrollo de un proyecto de investigación conducido por los estudiantes de la UPTJAA, esto deban desembolsar un dinero propio para la ejecución del proyecto, cuando este requiera de la adquisición de insumos o materiales para su concreción. En este punto me detengo, porque muchas veces se ha comentado que la comunidad ha tenido la expectativa de que los estudiantes le iban a "resolver" el problema "X" en su urbanismo, creyendo que les iban a realizar todas las gestiones incluyendo la ejecución de la obra proyectada en la investigación, y no es realmente así. El problema no estriba en que el estudiante pueda o no materializar la propuesta elaborada durante su investigación (puesto que esto depende variablemente de los recursos que ellos puedan o no disponer), sino en la falsa expectativa que inicialmente permitimos (y me incluyo como la figura genérica del tutor universitario), ya que somos nosotros los que dejamos que crean que vamos a realizar tal idea cuando en realidad eso no ocurrirá. El error en algunas ocasiones nace desde la asesoría, cuando un tutor permite que uno de los objetivos específicos del informe extralimite las atribuciones de los investigadores, permitiendo que estos se comprometan con alcances que finalmente no podrán cumplir, por esto se advierte que tanto en la relación estudiantes-comunidad como en la relación estudiantes-tutores, se debe mantener un acuerdo transparente sobre la delimitación o el alcance del proyecto.
4. Donde sí debe haber cumplimiento total, es dentro de los alcances sanamente establecidos mediante las relaciones anteriormente mencionadas, ya que un grupo de estudiantes capacitado por la instrucción de las unidades curriculares cursadas hasta la fecha, más el apoyo recibido por tutores y asesores de la universidad, efectivamente estará en capacidad de desarrollar por escrito toda la propuesta que garantice la resolución de una situación problemática o sencillamente genere una mejora en algún ambiente determinado.
5. Finalmente, hay que dejarles saber (a los representantes de la comunidad), que al finalizar el tercer trimestre del Proyecto Socio Integrador, tendrán la oportunidad y el deber de asistir a las instalaciones de la universidad para presenciar la defensa de esa investigación, a la vez que testificarán sobre la veracidad de las actividades desarrolladas, confirmando o refutando los planteamiento que el colectivo investigador exponga.
6. 
   

Para Cerrar...

Este escrito, es un llamado a la conciencia a todos los equipos de investigación que desarrollan un Proyecto Socio Integrador (en cualquiera de los Programas Nacionales de Formación de la UPTJAA), para que verdaderamente se comprometan a desarrollar un proyecto factible, que tenga un impacto positivo en el sitio correspondiente, dejando un aporte real para la mejora de las condiciones de dicha comunidad. Con esto estaremos colocando nuestro grano de arena en el desarrollo de las comunidades desde el espacio universitario lo cual - desde mi perspectiva como tutor e investigador - debe ser la esencia de todo Proyecto Socio Integrador.



M.Sc. Ernesto  Vaquero
Profesor de la Cátedra Proyecto Socio Integrador (PSI), en la 
Universidad Politécnica Territorial "José Antonio Anzoátegui".
Sede El Tigre, estado Anzoátegui. Venezuela.

Bienvenidos al Blog de Investigación

Hola, que tal....

Quizás te parecerá extraño que un artículo de un blog de investigación te reciba de manera tan cordial e informal como   esta sucediendo en este momento...

Pues sucede, que, deseo comentarte de manera directa un resumen de lo que caracteriza al Proyecto Socio Integrador de la UPTJAA, cosa que te interesa.

Si eres estudiante de primer trayecto de ingeniería, a partir de este momento deberás dedicar un esfuerzo importante a desarrollar un trabajo de investigación denominado Proyecto Socio Integrador (PSI), el cual implica que trabajes en grupo para lograr un objetivo planteado, y con eso obtener una aprobación académica en la universidad.

Déjame decirte que en este espacio encontrarás un lugar de asesoría permanente, no sólo para comprender los conocimientos relacionados con la investigación, sino para que logres los objetivos que te plantees en tu propio  proyecto,   con esto apruebes años tras año el PSI que la UPTJAA establece para cada Programa Nacional de Formación autorizado en sus extensiones  sede principal.

No te voy a engañar, tendrás que trabajar fuertemente para aprender técnicas de investigación y conocer herramientas que en el proceso del bachillerato probablemente no conociste, pero que en esta nueva etapa son necesarias y lo que es más importante, producen resultados reales.

Lo que sucede ,es que a partir de este momento, te toca aprender la manera de desarrollar una idea,  sustentarla con teorías,  planificarla, conseguir los resultados, para al final expresar unos resultados, pasando por unas condiciones de redacción que quizás en un principio te parezcan un poco fastidiosas (por no ser de tu uso cotidiano), pero al tiempo comprenderás que poseen sus justificaciones y realmente deben se de esa manera. 

Deberán elaborar poco a poco un Informe de Proyecto que deberá ser entregado en el tercer trimestre, y será evaluado por un jurado, de eso dependerá que apruebes y puedas avanzar a un Segundo Trayecto (segundo año de tu carrera).

Así que, yo me propongo desarrollar en este humilde espacio, un lugar donde ustedes puedan generar sus consultas para lograr que tus  tema de investigación sea exitoso, se concrete en el tiempo y apruebes las evaluaciones al final del año.

A medida que el tiempo pase, en este blog iré publicando entradas que sirvan de apoyo para el desarrollo de aspectos relacionados con tu Informe de Proyecto, y te invito a participar activamente en la discusión (ya sea virtual o presencialmente), sobre los temas debatidos en este blog. Recuerda que la intención es proporcionar un soporte para el desarrollo del aprendizaje en proceso de investigación, algo que será de utilidad para el resto de tu carrera, y en el caso de aquellos que se dediquen a la investigación, para el resto de su carrera profesional.

Sin más detalles que agregar a esta publicación inicial, me despido,con la esperanza de que tú, apreciado lector, aprecies este espacio para tu propia formación y desarrolles una positiva expectativa sobre el Proyecto Socio Integrador, con lo  que estarás mejorando el rendimiento - tanto académico como real - en tu desempeño respecto a esta unidad curricular.

M.Sc. Ernesto  Vaquero
Profesor de la Cátedra Proyecto Socio Integrador (PSI), en la 
Universidad Politécnica Territorial "José Antonio Anzoátegui".
Sede El Tigre, estado Anzoátegui. Venezuela.