En esta entrada debatiré sobre los aspectos relacionados con
la etapa inicial de la investigación del Proyecto Socio Integrador de la
UPTJAA, específicamente el abordaje de esa comunidad donde el equipo
investigador deberá efectuar una indagación para luego diagnosticar las
situaciones problemáticas que la afectan. Desde un enfoque humano, se comentará
cómo es la experiencia de esta primera aproximación a los habitantes de la
comunidad seleccionada, y las consideraciones que conviene tener al momento de
plantearles las intenciones investigativas de los participantes.
Ya iniciamos el proceso de abordaje, y junto a varios grupos he tenido la grata oportunidad de hacer contacto con los representantes de las respectivas comunidades objetivo de los Proyectos Socio Integradores. Desde el principio (como testigo tengo a mis estudiantes) se establece una franca comunicación con estas personas que amablemente nos abren las puertas para poder desarrollar la investigación que le permitirá concluir el primer Trayecto (primer año del Programa Nacional de Formación) con la aprobación del Proyecto.
En base a las experiencias pasadas, y tratando de corregir una trayectoria negativa en el desempeño de muchos proyectos socio integradores, delante de representantes comunitarios y del equipo investigador he explicado cuidadosamente que esta iniciativa se compone de dos importantes propósitos: 1) Desarrollar todas las etapas del proceso de la investigación, con sus correspondientes etapas evaluativas, hasta llegar al momento de la presentación del informe final con su respectiva defensa ante un jurado (en la Universidad) y 2) Dejar un resultado "tangible" en la comunidad, en otras palabras, la prueba de que el proyecto fue ejecutado como se planteó en la investigación y en el informe presentado. De manera pues, que tanto en el ámbito universitario como en el comunitario, es de igual importancia cumplir con estos respectivos propósitos, de lo contrario estaríamos de nuevo incurriendo en una terrible falla en el concepto de esta modalidad de investigación (Socio Integradora), y tan solo cumpliendo un requisito para aprobar una unidad curricular más del PNF.
M.Sc. Ernesto Vaquero
Profesor de la Cátedra Proyecto Socio Integrador (PSI), en la
Universidad Politécnica Territorial "José Antonio Anzoátegui".
Sede El Tigre, estado Anzoátegui. Venezuela.
La Presentación en la Comunidad
Ya iniciamos el proceso de abordaje, y junto a varios grupos he tenido la grata oportunidad de hacer contacto con los representantes de las respectivas comunidades objetivo de los Proyectos Socio Integradores. Desde el principio (como testigo tengo a mis estudiantes) se establece una franca comunicación con estas personas que amablemente nos abren las puertas para poder desarrollar la investigación que le permitirá concluir el primer Trayecto (primer año del Programa Nacional de Formación) con la aprobación del Proyecto.
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| Visita formal a la comunidad Alí Primera, El Tigre (08/03/2017) |
En base a las experiencias pasadas, y tratando de corregir una trayectoria negativa en el desempeño de muchos proyectos socio integradores, delante de representantes comunitarios y del equipo investigador he explicado cuidadosamente que esta iniciativa se compone de dos importantes propósitos: 1) Desarrollar todas las etapas del proceso de la investigación, con sus correspondientes etapas evaluativas, hasta llegar al momento de la presentación del informe final con su respectiva defensa ante un jurado (en la Universidad) y 2) Dejar un resultado "tangible" en la comunidad, en otras palabras, la prueba de que el proyecto fue ejecutado como se planteó en la investigación y en el informe presentado. De manera pues, que tanto en el ámbito universitario como en el comunitario, es de igual importancia cumplir con estos respectivos propósitos, de lo contrario estaríamos de nuevo incurriendo en una terrible falla en el concepto de esta modalidad de investigación (Socio Integradora), y tan solo cumpliendo un requisito para aprobar una unidad curricular más del PNF.
Puntos Claros
Para garantizar un buen inicio de actividades, integrando positivamente al colectivo investigador (estudiantes) con los representantes de la comunidad, es imprescindible que en el momento inicial se aclaren aspectos cruciales como los que a continuación se señalan:- El propósito del PSI en la especialidad que se está presentando el grupo, ya que de allí partirá la iniciativa para detectar y analizar las situaciones problemáticas de las cuales una pasará a tomar el valor protagónico de la investigación. Por esto hay que comunicarle a estas personas que el equipo investigador ha venido a abordar esa comunidad en búsqueda de un tema relacionado con su perfil profesional, y por esta razón no tendría sentido seleccionar situaciones problemáticas que estén fuera de ese ámbito técnico.
- El alcance de la investigación en el Trayecto específico que están cursando los estudiantes, ya que la complejidad del desarrollo de la investigación para un Primer Trayecto, es mucho menor a la que se exigirá para un Tercer Trayecto, lo cual inclusive determina la temática general establecida para la investigación. A la comunidad hay que explicarle que de acuerdo a los conocimientos que los estudiantes van a recibir durante ese año es que podrán abordar un problema técnico relacionado con su carrera profesional, y por lo tanto no se les debe exigir que asuman temas que superen dicha preparación. Sin embargo, cuando exista la posibilidad de continuar un tema en un trayecto posterior y en la misma comunidad, el tema de la investigación puede volverse más completo y complejo para permitir resolver una situación de mayor envergadura, considerando los nuevos conocimientos a recibir por parte de los docentes universitario.
- Luego, es importante dejar en claro que bajo ninguna circunstancia se pretende que el desarrollo de un proyecto de investigación conducido por los estudiantes de la UPTJAA, esto deban desembolsar un dinero propio para la ejecución del proyecto, cuando este requiera de la adquisición de insumos o materiales para su concreción. En este punto me detengo, porque muchas veces se ha comentado que la comunidad ha tenido la expectativa de que los estudiantes le iban a "resolver" el problema "X" en su urbanismo, creyendo que les iban a realizar todas las gestiones incluyendo la ejecución de la obra proyectada en la investigación, y no es realmente así. El problema no estriba en que el estudiante pueda o no materializar la propuesta elaborada durante su investigación (puesto que esto depende variablemente de los recursos que ellos puedan o no disponer), sino en la falsa expectativa que inicialmente permitimos (y me incluyo como la figura genérica del tutor universitario), ya que somos nosotros los que dejamos que crean que vamos a realizar tal idea cuando en realidad eso no ocurrirá. El error en algunas ocasiones nace desde la asesoría, cuando un tutor permite que uno de los objetivos específicos del informe extralimite las atribuciones de los investigadores, permitiendo que estos se comprometan con alcances que finalmente no podrán cumplir, por esto se advierte que tanto en la relación estudiantes-comunidad como en la relación estudiantes-tutores, se debe mantener un acuerdo transparente sobre la delimitación o el alcance del proyecto.
- Donde sí debe haber cumplimiento total, es dentro de los alcances sanamente establecidos mediante las relaciones anteriormente mencionadas, ya que un grupo de estudiantes capacitado por la instrucción de las unidades curriculares cursadas hasta la fecha, más el apoyo recibido por tutores y asesores de la universidad, efectivamente estará en capacidad de desarrollar por escrito toda la propuesta que garantice la resolución de una situación problemática o sencillamente genere una mejora en algún ambiente determinado.
- Finalmente, hay que dejarles saber (a los representantes de la comunidad), que al finalizar el tercer trimestre del Proyecto Socio Integrador, tendrán la oportunidad y el deber de asistir a las instalaciones de la universidad para presenciar la defensa de esa investigación, a la vez que testificarán sobre la veracidad de las actividades desarrolladas, confirmando o refutando los planteamiento que el colectivo investigador exponga.
Para Cerrar...
Este escrito, es un llamado a la conciencia a todos los equipos de investigación que desarrollan un Proyecto Socio Integrador (en cualquiera de los Programas Nacionales de Formación de la UPTJAA), para que verdaderamente se comprometan a desarrollar un proyecto factible, que tenga un impacto positivo en el sitio correspondiente, dejando un aporte real para la mejora de las condiciones de dicha comunidad. Con esto estaremos colocando nuestro grano de arena en el desarrollo de las comunidades desde el espacio universitario lo cual - desde mi perspectiva como tutor e investigador - debe ser la esencia de todo Proyecto Socio Integrador.M.Sc. Ernesto Vaquero
Profesor de la Cátedra Proyecto Socio Integrador (PSI), en la
Universidad Politécnica Territorial "José Antonio Anzoátegui".
Sede El Tigre, estado Anzoátegui. Venezuela.
